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笑话，这可是四年级的教学难点内容，四年级的同学都只有前几名才做得出，刚入学的小萌新怎么可能会？
要他说，这些新入学的小孩就是该被教训教训挫挫锐气！
他惯用的伎俩是在第一节课上寻个由头找某个不听话的差生杀鸡儆猴，以彰显老师的权威。这次正好，偏巧他看不顺眼安澜，又恰好抓到对方把柄。
“安澜能做出来吗？”
“我赌一个积分做不出来，太难了，我甚至都看不懂符号。”
“那我赌三个可以做出来，他看起来好像很有信心的样子。”
“切，我赌五个做不出，明明就是慌了强装镇定。”
安澜是没有见过这两行公式，但这个形式他依稀觉得有些眼熟。
背后课堂上的喧闹吵得很，安澜干脆闭上眼睛开始搜索脑海中的记忆。当初温知弈给他的资料中，似乎看到过类似的形式……
“在做什么？闭眼了？”
“大神出招之前，当然是有前摇啊。”
“装什么比啊，真能装，受不了一点。”、
底下还要继续议论，忽见安澜睁开眼，抬手在上面写起东西来。
一串串对刚入学萌新来说像鬼画符一般的东西浮现在教学屏幕上，安澜写得飞快，期间起笔落笔毫无停滞，似乎是早就写了几百上千遍一般。
李杰初始的表情还透露着不屑与嘲讽鄙夷，懒洋洋抱胸等待着安澜出洋相。但渐渐的，随着安澜写的东西越来越多，他表情变得凝重起来，连闲闲抱着的手臂都放下来。
这……这是……李杰扶了扶眼镜框，安澜竟然解出了答案！
不止，连四年级的同学都只能做得出一个答案，安澜解出了三个，而且还在细致地进行分类。甚至再往下，连李杰都看不懂安澜在写些什么。
他害怕安澜是故意糊弄，拿些不知道是什么的符号来敷衍他，以求赢得这场“抗衡”。
但即便看不懂，按照公式的规整程度和推演逻辑来看，安澜似乎也是正确的。
很快屏幕被写满，安澜终于完成了全部过程。
写完最后一笔，安澜身体往旁边侧了侧，让出屏幕试图让同学看得更清晰，继而开口讲解：“这是量子干扰器的推演公式，这里的意思是……”
安澜流畅而淡定地讲述着公式的原理和应用，甚至旁征博引聊到在武器系统中如何进行改造。
随着他讲解的深入，在座的同学从最初满脸写着看热闹的笑意，到逐渐笑容凝固。最终大家脸上都不约而同显现出一种清澈的愚蠢——听不懂，他们根本听不懂，只觉得好厉害的样子。
而李杰的脸色越来越黑，脸拉得老长。他的本意是杀杀安澜的锐气，而不是给安澜一个机会出风头博同学的崇拜。
尤其是当安澜讲到后半部分，李杰甚至听不懂的时候，他更加怒火滔天。
但机会是他给的，题是他出的，人是他喊上来的，李杰只能憋屈着等安澜讲完，见到对方投过来一个眼神，李杰才勉为其难圆场：“行，下去吧。”
课堂上众学员如梦初醒般——
“哇，好厉害啊，真不愧是大佬，各方面功底都好扎实！”
“你听懂了？”
“没啊，就是觉得很牛逼，但听不懂。”
“安澜到底……什么怪物啊，你说他们这种人跑来机甲军校做什么啊！为了用智商侮辱我们吗？”
“听完了感觉自己好像是个弱智。”
李杰假装咳嗽两声：“继续上课。”
“嘻嘻，老师是不是面子上过不去了？”
“他没想到安澜啥都会吧，哈哈哈。”
“老师也挺能屈能伸的嗷。”
李杰隐约听到有学生讲他，铁青着脸机械性将剩余的课程内容读完一遍，匆匆下了课。
出了教学楼，李杰并未回办公室，而是直奔行政楼的顶层——校长办公室去了。
“就是这样，”李杰将事发经过复述一遍，“安澜无视校规校纪，藐视课堂纪律，不尊重老师，校长，我看这熊孩子就该好好体罚一顿，才能长长记性！”
“哦？”听完经过后的校长两眼放光，“真的吗？安澜竟然有这样高的天赋，四年级的内容他都会？”
李杰：“……？？？”
李杰：“这是会不会的问题吗？校长，这是他的态度问题！”
“没关系，没关系，天才嘛，天才都有点傲气的。”校长摆摆手，“随他去吧，等过段时间我要亲自带带这孩子。”
告状不成，反倒是校长对安澜赞赏有加，李杰气不过，怒火滔天地离开了校长办公室。他一路骂骂咧咧走回自己办公室，路上恰好碰到从实验室回来的黎可教授。
黎可一向脾气古怪又性格孤僻，和李杰关系也一般，瞄了对方一眼，连个招呼都懒得打。
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